Модуль 11. Рефлекія

Модуль 11. Рефлекія

У цьому Модулі я  та  мої колеги поділилися  з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових  свого Портфоліо я з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо 

того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні,

 про роль і місце диференційованого навчання , для

 себе, я краще зрозуміла як допомогти своїм учням стати

самоспрямованими в навчанні, спробую урізноманітнити

 методи та форми , обовязково візьму до уваги 

запропоновані нам сьогодні форми самоспрямування

 учня. Я зрозуміла, що задоволення навчальних потреб

 учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення,

 щоб вони стали впевненими та незалежними . Я 

сподіваюсь, що з цим завданням я впораюсь.

Модуль 9 . Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання : вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні

Модуль 8. Рефлексія

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме -я з'ясувала як можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, мене здивували деякі методи зокрема збільшення шріфту, для роботи з учнями з особливими потребами. Багато методів я використовую в своїй роботі, але були і нові для мене методи. Дуже вдалою та корисною на мою думку здається форма самоспрямування учнів. Я побачила, як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів.

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 7. Рефлексія

 У цьому модулі я  спланувала  та поділилася  з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорила , як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Я також спланувала  та створила  приклад учнівської роботи: презентації, ,  блоґу. Цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. я  оцінила  приклад учнівської роботи за відповідними критеріями. 

Модуль 6. Рефлексія

Модуль 6. Рефлексія

 В цьому модулі я дізналася як  можна  ефективно   використовувати  комунікації  та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті. А ще дізналася як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія 

Ми обговорювали презентацію оцінювання 

навчальних потреб учнів, обговорювали в групі ідеї 

щодо використання Інтернету для розвитку навичок 

21 століття. Ознайомилися з авторськими правами, 

правила оформлення посилань на використані 

джерела, пошук та збереження зображень з Інтернет-

сайтів

Модуль 4. Рефлексія

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме дослідження в проектах дають можливість розкритися творчості, цікавості дитини. 

Модуль3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме, як вони:

сприяють розвитку мислення;

спонукають до дії;

заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів; 

в чому різниця між ключовими, змістовними та тематичними питаннями.

Модуль 2. Рефлексія

В цьому модулі я ознайомився з таксономією Блума.
Цей модуль допоміг мені визначитися, якими навчальними та інноваційними навичками повинен володіти випускник 21 століття: критичне мислення, комунікативність, вміння працювати з інформацією, вмінням вирішувати проблеми тощо. І обов'язково бути ІКТ-грамотним. Я створив публікацію "Метод проектів". До виконання завдання підійшов творчо, але в "бойових умовах" часу, як завжди, обмаль, тому...
А взагалі... не знаю як кому, а мені подобається:)))

Модуль 1.Рефлексія

Модуль 1.Рефлексія

Цей  модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід.